Projeto
Brincando com as cores primárias

Acreditando que o trabalho com projetos é uma experiência rica e proveitosa para os alunos, eu quanto professora criei o Projeto Brincando com as Cores Primárias e através deste quero despertar o interesse, a curiosidade e assim tornar mais significativa a assimilação dos alunos no processo de ensino aprendizagem

 

Descrição

Confecção com mini garrafas ( pitchula ), água, anilina na cor que irá trabalhar, acrescente estrelinhas, lantejoulas e gliter para um resultado alegre e divertido.

Objetivos

• - Ampliar os conhecimentos dos alunos;

• - Despertar a curiosidade e interesse pelas cores primárias;

• - Propiciar a exploração de materiais lúdicos baseados nas cores trabalhadas : dia da cor, culinária de gelatina , levar fitinhas , enfeitar a sala com a cor trabalhada, entre outras.

• - Trabalhar os diferentes tipos de cores.

Dicas para os professores:

Até os 3 anos, a interação da criança com o ambiente se dá por meio da observação da exploração do espaço, incluindo tudo que está contido nele. Assim, para que ela adquira conhecimento por meio da ação, você pode planejar atividades que utilizem objetos variados, diversificando as possibilidades de interação também com o espaço e os colegas. Como a criança está aprendendo a falar, é fundamental conversar com ela durante as brincadeiras, mesmo que ela ainda não compreenda ou responda. ( Jaciara de Sá ).

Prof.ª Claudia - Unidade Bekinha

Sondagem de Aprendizagem "prazerosa"

PROFESSORA: YARA APARECIDA SANTIAGO GARCIA

TURMA: NÍVEL II (4 À 5 ANOS)

PROFESSORAS QUE TAMBÉM CONFECCIONARAM E APLICARAM OS JOGOS: EVELYN/ LUCIANE

Confeccionamos alguns jogos didáticos através dos quais foi possível sondar as aquisições evolutivas no aspecto de aprimoramento do conhecimento valorizando a característica de aprender brincando, pois o brincar é peça chave na etapa da educação infantil e é também através deste maravilhoso recurso que possibilita-se as crianças a socialização, o aprendizado e o desenvolvimento integral.

Foram confeccionados quatro tipos de jogos diferentes utilizando garrafas Pet, canetas hidrocor, recortes de revistas e papel sulfite. E assim ficou o nosso BOLICHE DAS LETRAS:

 

Selecionamos as consoantes de difícil assimilação sonora, as que acabam confundindo nossas crianças em alguns casos. Estas foram então apresentadas no jogo nas formas miúsculas e minúsculas: Bb, Pp, Mm, Nn, Qq, Tt, Dd, Jj, Gg, Vv

Ao acertar os pinos, o aluno pronunciou as letras “Derrubadas” e juntos construímos palavras que foram transcritas em um cartaz com suas iniciais em Destaque.

Nossos alunos também escreveram seus nomes nos campos dos cartazes das palavras anteriormente escritas para que todos pudessem visualizar fazendo comparações de número de acertos de pinos e letras derrubadas.

"Através do simbólico jogo da brincadeira, a criança irá entender o mundo ao redor, testar habilidades físicas (correr, pular), funções sociais (ser o construtor, a enfermeira, a secretária), aprender as regras, colher os resultados positivos ou negativos dos seus feitos (ganhar, perder, cair), registrando o que deve ou não repetir nas próximas oportunidades (ter mais calma, não ser teimoso). A aprendizagem da linguagem e a habilidade motora de uma criança também são desenvolvidas durante o brincar."

(Dra. Daniela Levy (CRP 06/58195-8)

Pós-Graduada (Latu Senso) em Psicologia Clínica Hospitalar pelo Instituto do Coração - InCor do HC-FMUSP)

TURMINHA NÍVEL II A

OS CARTAZES FICARAM EXPOSTOS NO REFEITÓRIO PARA APRECIAÇÃO CONTÍNUA DOS ALUNOS

Para a finalização do trabalho, foram selecionados dos cartazes nomes de (mamíferos, ovíparos, aquáticos e etc.) e um texto coletivo foi construído apresentando as características de cada um.